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2022年,我國職業(yè)分類大典將新一批職業(yè)也納入了認(rèn)證,不難看出,此舉一方面意味著職業(yè)教育早已摘掉了曾經(jīng)不夠?qū)I(yè),或是深度不足的“帽子”;另一方面,也說明我國的職業(yè)教育已經(jīng)從常速行駛,進(jìn)入了越發(fā)寬廣的快車道,在這其中,中公教育做出的貢獻(xiàn)不可謂不大,而從結(jié)果來看,中公教育也確實(shí)擔(dān)得起領(lǐng)頭羊的名號(hào)。

“職業(yè)教育是培養(yǎng)多樣化人才以及促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑”,這是中公教育對(duì)于職教秉承的一貫理念,也正因如此,在對(duì)提升職教熱度的探索中,中公教育推出了中公優(yōu)職這一開創(chuàng)性的項(xiàng)目,這也說明中公教育在該領(lǐng)域,已經(jīng)完成了體系化的落地,與此同時(shí),創(chuàng)新的大量品類課程也意味著,中公教育立足于服務(wù),為學(xué)員著想的理念,將進(jìn)一步得到深化。

值得注意的是,中公教育采用的是校企合作、產(chǎn)教合一的模式,眾所周知,職教這一教育門類早在幾十年前就存在了,然而,因?yàn)殡p方往往會(huì)因?yàn)槔娌煌耆嗤?導(dǎo)致在合作時(shí)缺乏向心力,而這也正是各國職業(yè)教育發(fā)展至今,仍舊“大而不強(qiáng)”的原因。

不過,自從中公教育推行校企合作以來,該模式資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的強(qiáng)項(xiàng)可以說打動(dòng)了無數(shù)企業(yè),其中就包括德國知名教育企業(yè)IB教育,以及京東等一線平臺(tái),事實(shí)上,這樣的模式也為中公教育學(xué)員提供了無比多樣的可能性。

與此同時(shí),得益于敏銳的眼光,中公教育很早就捕捉到了一些引導(dǎo)發(fā)展的新職業(yè),比如直播營銷、電子商務(wù)等等,而中公教育憑借多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),也完成了讓更多學(xué)員得到廣闊的學(xué)習(xí)與就業(yè)空間的目標(biāo)。

最后,由于職業(yè)教育通常有著極強(qiáng)的融合性,所以中公教育還通過第三方平臺(tái)的身份,融入進(jìn)了大量職業(yè)院校與高校中,為想要進(jìn)一步提升自己的年輕人提供機(jī)會(huì),也讓本就優(yōu)秀的學(xué)員更上一層樓,為社會(huì)發(fā)展持續(xù)賦能,而學(xué)員們也會(huì)成為社會(huì)發(fā)展源源不斷的力量。

關(guān)鍵詞： 中公教育 職業(yè)教育