文丨大川

【資料圖】

導語：

高考是人生重要的轉折點，是莘莘學子啟航的港灣。高考備考工作必須經(jīng)過科學規(guī)劃，精心布局，注重方法，講究實效。備考工作也只有以興趣為導引，以基礎為前提，注重智力因素和非智力因素的緊密結合，才可以做到胸有成竹，笑傲高考。

一、培養(yǎng)興趣，調動積極性

興趣是打開學科大門的鑰匙，是推動學生進步的內驅力，學生有了濃厚的興趣才會產(chǎn)生主動性和探究知識的積極性。一方面，我們信奉親其師，信其道，聽其教的道理，所以真誠熱一位學生，和他們聊天、交朋友，讓他們時刻感受到老師對他們的真情關注和無限期待。

另一方面，也是關鍵之處，那就是在業(yè)務上下功夫，顯本領。所以，我們從精神面貌到知識儲備從板書設計到語言風采，從教學方法到課堂點睛之筆都做到精心設計，打造“精品”課堂，喚起學生學習數(shù)學的熱情。

二、精細務實，狠抓基礎

萬丈高樓平地起，要想在高考中獲勝，必須有扎實的基本功，所以我們特別注重復習。因為只有根基打好了，達到了量的積累，才能實現(xiàn)質的飛躍。全面復習，抓住主干，立足基礎，提高能力。

具體措施：

①回歸課本，綜合交匯

帶領學生重溫高一高二所學課程，但絕不是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高角度全新認識所學知識。我們以課本為主，重新全面地梳理知識與方法，對課本知識進一步深化，形成前后聯(lián)系，縱橫比較的知識體系。

②精備精講，講究效率

備課是教學環(huán)節(jié)的第一關，是講好課的前提和基礎。所以我從不吝惜在備課上下功夫。潛心鉆研教材，對比考綱和近年高考題，抓住重點，確定難點，根據(jù)學生的實際承受能力安排整節(jié)課的容量。備課中首先要過基礎關，還要體現(xiàn)能力要求。過好能力關對于數(shù)學老師來講是本領的體現(xiàn)，在實踐中對于例題的選擇我們有這么幾點要求：一是模擬高考試題，二是深入淺出，培養(yǎng)學生的多角度思維能力;三是能最大限度地覆蓋基礎知識。高三復習講整體，講系統(tǒng)，因此我們設計的每一堂課都不是孤立的，都要考慮到前后銜接，力求達到最佳復習效果。功夫用在備課上，本領用在課堂上，把握課堂必然要重在精講。高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

充分調動學生的積極性，避免學生出現(xiàn)厭倦情緒和畏懼心理，把課堂還給學生，讓他們的大腦動起來。要切實遵循大綱符合教材，不隨意拓寬和加深，不陷入偏、怪、難的歧途，嚴格把握好知識的深廣度。復習中不求難、求全求快、求多，引導學生自己編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系，掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

③精練精評，注重效果

針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的經(jīng)歷和時間。重點知識精練，如通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對?？嫉臒崆楹椭R真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。處理試卷和模擬套題的練習時，我們從不從頭到尾逐個講評，學生都會的題目只需蜻蜒點水，一筆帶過。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生共評。

④滾動復習，溫故知新

這就需要我們根據(jù)遺忘的規(guī)律，在記憶周期的臨界點處重新加深記憶，提高實效。所以我們全面把握教學過程的疏漏之處和薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地組織重溫和再復習。并且配套練習以新帶舊，以舊促新，使學生溫故而知新。

我們在復習中，堅決摒棄多講題和就題論題的重復式教學，重點探究解題規(guī)律和技巧，不再重視知識結構的先后順序，而是以提高學生解決問題和分析問題的能力為目的，使學生擴大思維空間，迅速找到解題思路。試卷講評不能就題論題，第一要起到查漏補缺的作用，第二將典型的數(shù)學思想方法提煉出來。

三、重點抓方法滲透，綜合抓能力培養(yǎng)

全面展示知識發(fā)生發(fā)展過程，并發(fā)揮學生的主體作用，教學要迅速適應新課改，迅速轉變師生的角色，把課堂交給學生，充分調動學生參與教學的全過程，讓全體學生能在探索中理解知識，掌握方法，感悟教學思想。

四、注重學生的心理輔導和心理調節(jié)

高三學生時間緊、任務重，所以心理壓力很大。這時我們要對學生心理出現(xiàn)的各種問題及時給予有針對性的輔導，幫助他們解決心理困擾。告訴他們以平常心對待高考，并且結合教學實際傳授給學生一些應試策略和臨場發(fā)揮的基本技能，從而提高學生的應試能力。 以上是我在數(shù)學備考中的一些做法，經(jīng)過我“授之以漁”的施教，以及我們學?！皣拦芸鄬W”的管理，我們堅持強刺激、多重復、低起點，小臺階嚴要求的方針，多流汗水，少留遺憾，盡我們最大努力，為學校創(chuàng)造輝煌。

結束語：

我相信，只要我們教師按照新課改的理念不斷改進教學思路，更新教學方法，注重學生的主體地位，一定能走出備考中的誤區(qū)，在師生交流中提高成績，在精細管理中實現(xiàn)目標，在不懈探索中彰顯價值。

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